Todo comienzo tiene su fin, y la clase de hoy fue la última de este semestre. Terminamos las presentaciones que comenzamos en la clase pasada. Los temas de hoy fueron:
1) Taxonomía de Bloom – Por: Griselle
2) Simulaciones educativas – Por: Rose
3) Virus y antivirus – Por: Alex y Jorge
4) “Cyberbulling” (acoso cibernético) – Por: Manuel
5) Educación a distancia – Por: Ashley
6) iOS en la educación – Por: Sandra
7) Aprendizaje móvil – Por: Mariangely
8) Tecnología en la enseñanza de Historia – Por: Catherine
9) Tecnología en la enseñanza de la Educación Física y los deportes – Por: Mytchel
10) Tecnología en la enseñanza de Ciencia – Por: Elizabeth
11) Tecnología en la enseñanza de Educación Especial y personas con impedimento – Por: Lismarie
Con esto cerramos el curso y nos despedimos. Para como dice Maricela Salazar, “un ciclo escolar que termina, una página que llega a su fin; un peldaño más que subir. La oportunidad comienza de nuevo; no es el fin, sólo es el inicio de tu porvenir”. De un porvenir, que estuvimos cultivando durante estos arduos meses de trabajo académico y que veremos los frutos en nuestros estudiantes. Esto no quiere decir que terminamos de aprender, quiere decir que ahora queda de nosotros seguir la búsqueda de nuevos senderos y expansión del conocimiento básico adquirido.
Monday, May 7, 2012
Reflexión: Clase #13
En la clase del 30 de abril estuvimos presentando temas relacionados a la clase y cómo estos se enlazan con la educación, ya fuera en general o en una materia en específico. Ya en la reflexión de la clase #12 está adjunta mi presentación, o pueden visitar T.R.C. (Trabajos Realizados en Clase).
Teníamos que hacer una pequeña investigación sobre el tema elegido. Preparar una presentación en Microsoft PowerPoint, como práctica a lo aprendido en clase. Luego, presentarlo a nuestros compañeros en un límite de tiempo de cinco (5) minutos. Los primeros en presentar fueron:
1) Tecnología en la enseñanza de español – Por: Ivelisse (una servidora)
2) Web 2.0 y la educación – Por: Martín
3) Podcast en la educación – Por: Aideliz
4) Tecnología en la enseñanza de matemáticas – Por: Jeannette
5) “Blended learning” – Por: Eyla
6) “Clickers” [Sistema personal de respuesta remota] – Por: Sandhi
Teníamos que hacer una pequeña investigación sobre el tema elegido. Preparar una presentación en Microsoft PowerPoint, como práctica a lo aprendido en clase. Luego, presentarlo a nuestros compañeros en un límite de tiempo de cinco (5) minutos. Los primeros en presentar fueron:
1) Tecnología en la enseñanza de español – Por: Ivelisse (una servidora)
2) Web 2.0 y la educación – Por: Martín
3) Podcast en la educación – Por: Aideliz
4) Tecnología en la enseñanza de matemáticas – Por: Jeannette
5) “Blended learning” – Por: Eyla
6) “Clickers” [Sistema personal de respuesta remota] – Por: Sandhi
Sunday, April 29, 2012
Reflexión: Clase #12
Presentaciones en PowerPoint
Debemos siempre tener en cuenta que a la hora de hacer una presentación en PowerPoint, se va a exponer estrictamente lo necesario. No debemos de adornar la presentación solo por el gusto visual. Cada cosa debe de guardar relación con lo que se está presentando. Los seres humanos incrementamos nuestro aprendizaje con los estímulos audiovisuales, por tanto, se recomienda el uso, pero no abuso, de los materiales de tal tipo en el proceso enseñanza y aprendizaje. Se dice que tan solo un 10% de lo que aprende el estudiante lo gana con la conferencia. El porcentaje más alto de aprendizaje, lo obtiene, cuando el propio estudiante se envuelve en su aprendizaje y le enseña a sus pares.
En la clase trabajamos con la forma idónea de preparar una presentación y como crear tu propia plantilla o “template”. Primero escogimos una imagen en la búsqueda de Google, y luego pasamos al control principal de “slides”. Ahí modificamos los espacios y como se vería nuestra presentación. Luego de tener ya eso preparado, debemos de siempre recordar, la regla del 6 x 6. La regla lo que dice es que, no debemos de poner más de 6 líneas de texto, y que esas líneas no contentan más de 6 palabras. A la hora de elegir los colores deben de mantenerse en el blanco sobre negro y el negro sobre blanco, colores como rojo y amarillo, verde y amarillo, violeta y rojo, evitarlos, pues comen la vista y puede causar dolores de cabeza. Como ya mencione no decoren las presentaciones por simplemente que se vea bonito, las imágenes allí presentadas tienen que guardar relación con lo que se está presentando.
Aquí el resultado final de la presentación que comencé a trabajar en está clase y que presentaré en la clase #13.
Debemos siempre tener en cuenta que a la hora de hacer una presentación en PowerPoint, se va a exponer estrictamente lo necesario. No debemos de adornar la presentación solo por el gusto visual. Cada cosa debe de guardar relación con lo que se está presentando. Los seres humanos incrementamos nuestro aprendizaje con los estímulos audiovisuales, por tanto, se recomienda el uso, pero no abuso, de los materiales de tal tipo en el proceso enseñanza y aprendizaje. Se dice que tan solo un 10% de lo que aprende el estudiante lo gana con la conferencia. El porcentaje más alto de aprendizaje, lo obtiene, cuando el propio estudiante se envuelve en su aprendizaje y le enseña a sus pares.
En la clase trabajamos con la forma idónea de preparar una presentación y como crear tu propia plantilla o “template”. Primero escogimos una imagen en la búsqueda de Google, y luego pasamos al control principal de “slides”. Ahí modificamos los espacios y como se vería nuestra presentación. Luego de tener ya eso preparado, debemos de siempre recordar, la regla del 6 x 6. La regla lo que dice es que, no debemos de poner más de 6 líneas de texto, y que esas líneas no contentan más de 6 palabras. A la hora de elegir los colores deben de mantenerse en el blanco sobre negro y el negro sobre blanco, colores como rojo y amarillo, verde y amarillo, violeta y rojo, evitarlos, pues comen la vista y puede causar dolores de cabeza. Como ya mencione no decoren las presentaciones por simplemente que se vea bonito, las imágenes allí presentadas tienen que guardar relación con lo que se está presentando.
Aquí el resultado final de la presentación que comencé a trabajar en está clase y que presentaré en la clase #13.
Thursday, April 19, 2012
Tuesday, April 17, 2012
Reflexión: Clase #11
En la clase de hoy, estuvimos trabajando con Google Docs, una excelente herramienta para compartir documentos, hacer documentos en equipo, entre otras tareas más que nos permite trabajar. Creamos una prueba de avalúo. Mientras trabajábamos con la prueba, el profesor nos fue haciendo un tipo de avalúo verbal, donde nos hacía preguntas, sobre las diferencias entre evaluación, medición y avalúo. Además, de comprobar nuestro conocimiento, sobre el tema, a tipo repaso, pues para muchos que ya hemos cogido las clases de metodología y práctica docente, no es un término nuevo; repasamos y ayudábamos a otros compañeros que a lo mejor fue la primera vez que escuchaban los términos. De esa manera se integraron la creación del avalúo, con los propósitos de éste y las divergencias y convergencias con una evaluación.
Para crear una prueba de avalúo en Google Docs, tenemos que tener una cuenta de Gmail. Puedes tener acceso directo escribiendo en el URL, docs.google.com, como también puedes ir a la página principal de Google y buscar entre los “tabs” Docs o Documentos, que es el término en español. Una vez en la página, le das en create o crear, seleccionas la opción de form o forma y comienzas por asignarle un título a la prueba. Para añadirle un reactivo o ítem, buscas añadir ítem o add item, primero añades el título de la sección, así que seleccionas “section header”. A la hora de diferenciar, un multiple choice y un checkboxes, para nosotros en español quiere decir; que el multiple choice, será escoge, por lo tanto seleccionar la contestación correcta y el checkboxes, será la selección de múltiples contestaciones correctas. Si deseas crear un pareo o algo parecido, puedes utilizar grid, para una tarea de identificación y creará, algo similar a una tabla. En el caso que se quiera añadir, una pregunta abierta, seleccionas paragraph text, escribes la pregunta que deseas y le añades, las instrucciones para esas preguntas.
De una forma muy sencilla y rápida, puedes hasta cambiarle el fondo de tu prueba a uno más dinámico, divertido y hasta relacionado al tema con el toque de un botón. Para que los estudiantes puedan tener acceso a ella no hace falta ningún tipo de contraseña, por lo que lo hace de fácil acceso para todos. Buena herramienta para ahorrar papel, tiempo y dinero.
Para crear una prueba de avalúo en Google Docs, tenemos que tener una cuenta de Gmail. Puedes tener acceso directo escribiendo en el URL, docs.google.com, como también puedes ir a la página principal de Google y buscar entre los “tabs” Docs o Documentos, que es el término en español. Una vez en la página, le das en create o crear, seleccionas la opción de form o forma y comienzas por asignarle un título a la prueba. Para añadirle un reactivo o ítem, buscas añadir ítem o add item, primero añades el título de la sección, así que seleccionas “section header”. A la hora de diferenciar, un multiple choice y un checkboxes, para nosotros en español quiere decir; que el multiple choice, será escoge, por lo tanto seleccionar la contestación correcta y el checkboxes, será la selección de múltiples contestaciones correctas. Si deseas crear un pareo o algo parecido, puedes utilizar grid, para una tarea de identificación y creará, algo similar a una tabla. En el caso que se quiera añadir, una pregunta abierta, seleccionas paragraph text, escribes la pregunta que deseas y le añades, las instrucciones para esas preguntas.
De una forma muy sencilla y rápida, puedes hasta cambiarle el fondo de tu prueba a uno más dinámico, divertido y hasta relacionado al tema con el toque de un botón. Para que los estudiantes puedan tener acceso a ella no hace falta ningún tipo de contraseña, por lo que lo hace de fácil acceso para todos. Buena herramienta para ahorrar papel, tiempo y dinero.
Thursday, April 12, 2012
Reflexión: Clase #10
El escritor francés Bernard Le Bouvier de Fontenelle, escribe: -“Cuando las cosas no quieren conformarse con nosotros, nosotros debemos conformarnos con ellas.” Lamentable pero cierto el caso del ser humano en el siglo XXI, que es conformista hasta para lo más simple que es levantarse por la mañana para ir a trabajar. Un círculo vicioso del que no salen y no viven a plenitud su vida; y siempre se están quejando de todo. Rompamos el círculo y vamos a retarnos a diario con cosas nuevas y cambios realistas para nuestras vidas, no seamos uno más del montón.
A base de esta mini reflexión que he incluido aquí dentro, fue mi base para crear está tarea. El Dr. Ferrer, me enseñó lo básico, lo que se puede hacer para crear un video educativo, muy efectivo para la variación de estrategias de enseñanza para mi clase. Nos estuvo explicando y ayudando a través de unos tutoriales preparados por él mismo, los pasos a seguir. Pero no porque quiera llevar la contraria, o retar a nadie, pero no soy para nada conformista, quería hacer unas cosas en el video que no veía posibles con los programas, que aunque relativamente fácil para una principiante en esto; yo quería más. Busqué en YouTube.com, página maravillosa donde se encuentra de todo, con la búsqueda correcta; hasta que encontré tutoriales como éste: http://youtu.be/fLRlslVBMzw, y otro más donde de forma básica te van explicando cómo crear el video. Agraciadamente, tuve bastante tiempo libre durante mi receso de semana santa, lo que tuve la oportunidad de –lo que digo yo--, jugar con el programa y explorar las distintas cosas que podía hacer con él. El resultado de largas horas, de modificaciones, errores, y de vuelve y hazlo, es este video: http://youtu.be/e6mnxvltNno.
A base de esta mini reflexión que he incluido aquí dentro, fue mi base para crear está tarea. El Dr. Ferrer, me enseñó lo básico, lo que se puede hacer para crear un video educativo, muy efectivo para la variación de estrategias de enseñanza para mi clase. Nos estuvo explicando y ayudando a través de unos tutoriales preparados por él mismo, los pasos a seguir. Pero no porque quiera llevar la contraria, o retar a nadie, pero no soy para nada conformista, quería hacer unas cosas en el video que no veía posibles con los programas, que aunque relativamente fácil para una principiante en esto; yo quería más. Busqué en YouTube.com, página maravillosa donde se encuentra de todo, con la búsqueda correcta; hasta que encontré tutoriales como éste: http://youtu.be/fLRlslVBMzw, y otro más donde de forma básica te van explicando cómo crear el video. Agraciadamente, tuve bastante tiempo libre durante mi receso de semana santa, lo que tuve la oportunidad de –lo que digo yo--, jugar con el programa y explorar las distintas cosas que podía hacer con él. El resultado de largas horas, de modificaciones, errores, y de vuelve y hazlo, es este video: http://youtu.be/e6mnxvltNno.
Thursday, April 5, 2012
Reflexión: Clase #9
La tecnología, de cierta forma, ha tratado de ser el maestro sustituto para nuestros estudiantes. Resulta ser que todo lo que ellos quieran aprender, esta a tan solo un "click" de distancia. Ya sea el montar un carro en su totalidad, aprender a tocar un instrumento musical hasta lamentablemente como hacer explosivos caseros, entre otra gran variedad de cosas que se puede aprender. Vemos como hoy día, ya no tienes que estar presencialmente en un salón de clase, para tener un título universitario, y ya hasta se está desarrollando proyectos, y existen escuelas completamente virtuales. Para esto se le hace una guía o tutorial, que el estudiante tiene que leer y luego poner en práctica, lo leído.
Esta técnica fue la utilizada nuevamente en la clase EDPE 3129. El profesor preparó un tutorial de cómo debíamos de crear una presentación en PowerPoint. No es una presentación cualquier, ya que la misma será utilizada, en otra clase para crean un video en Windows Movie Maker. También, tenemos una gran variedad de programas mucho mejores para hacer el proyecto, pero el tutorial es con WMM. Es como tener la idea central de lo que debemos hacer y como ejecutarlo paso a paso.
En el transcurso de la clase se habló sobre la importancia de los estándares y las expectativas de cada curso. La creación de los objetivos específicos para la lección que se iba a crear, a modo de práctica. Le ayudé a mi compañera a buscar los estándares y las expectativas para la materia de ciencias. En la página virtual del Departamento de Educación de Puerto Rico. Por mi parte, yo utilizaré objetivos específicos a nivel universidad. Mi presentación está diseñada, en la base del capítulo que estaré enseñándoles a mis estudiantes del Instituto de Banca y Comercio. A continuación la vista preliminar de lo que es la presentación y luego más tarde estaré publicando el video, que ya casi está preparado.
Esta técnica fue la utilizada nuevamente en la clase EDPE 3129. El profesor preparó un tutorial de cómo debíamos de crear una presentación en PowerPoint. No es una presentación cualquier, ya que la misma será utilizada, en otra clase para crean un video en Windows Movie Maker. También, tenemos una gran variedad de programas mucho mejores para hacer el proyecto, pero el tutorial es con WMM. Es como tener la idea central de lo que debemos hacer y como ejecutarlo paso a paso.
En el transcurso de la clase se habló sobre la importancia de los estándares y las expectativas de cada curso. La creación de los objetivos específicos para la lección que se iba a crear, a modo de práctica. Le ayudé a mi compañera a buscar los estándares y las expectativas para la materia de ciencias. En la página virtual del Departamento de Educación de Puerto Rico. Por mi parte, yo utilizaré objetivos específicos a nivel universidad. Mi presentación está diseñada, en la base del capítulo que estaré enseñándoles a mis estudiantes del Instituto de Banca y Comercio. A continuación la vista preliminar de lo que es la presentación y luego más tarde estaré publicando el video, que ya casi está preparado.
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